CENTRO ACADÉMICO DE ASESORÍA PEDAGÓGICA

De Toribio López Culqui. Lic. en Educación Secundaria. CPPe. 2333961903 Cel. 947638314 Rpm.#947638314 Brinda: ASESORAMIENTO EN TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA Y NO UNIVERSITARIA. ASESORAMIENTO EN TRABAJOS ESCOLARES EN LOS NIVELES INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA. DIGITACIÓN E IMPRESIONES.

Trabajo Práctico

Trabajo Práctico.

Apellidos y nombres. __________________________________________________________________

1. Un problema de investigación se origina:
· En los antecedentes del problema
· En la pregunta formulada
· En la descripción general del problema
· En una necesidad donde existe dificultades sin resolver.
· N.A

2. Para encontrar el vacío de conocimiento en una determinada área temática, el investigador tiene que:
Pensar sobre el problema
Formularse la interrogante
Tener conocimientos previos sobre el objeto
Describir el problema
N.A

3. Consiste en describir las características del problema que se observa en la realidad:
· Antecedentes y formulación del problema
· Descripción general
· Causas y consecuencias
· Dificultad
· N.A

4. Es necesario la descripción de la problemática general
· Para elaborar los antecedentes del problema
· Para estudiar las partes principales y de solución prioritaria
· Para formular la interrogante
· Para conocer el problema
· N.A
5. En un estudio, el problema era "Deficiente comprensión lectora". Se determinó estudiar "los hábitos de lectura y los niveles de logro en comprensión lectora":

a) ¿Cuál es el objeto de estudio?
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b) Formular el problema de investigación
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6. En un estudio, el problema era "Deficiente comprensión lectora". Se determinó estudiar "la estrategia de lectura y los niveles de logro en comprensión lectora", para lo cual se manipuló la variable independiente:

a) Formular el problema de investigación
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7. Formular la justificación de la investigación para el problema formulado en el ítem 6, considerando los criterios como: Conveniencia y relevancia social.

a)
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8. Elaborar los objetivos de investigación para los problemas formulados en los ítems 5 y 6.

a1) Objetivo general
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a2) Objetivos específicos
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b1) Objetivo general
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b2) Objetivos específicos
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9. Una primera limitación de la investigación está relacionada con las posibilidades de generalización de los resultados. En este sentido, y dada la metodología utilizada, no es posible la realización de ningún tipo de inferencia de naturaleza estadística con la intención de generalizar los resultados a poblaciones mayores.

Este ejemplo corresponde a limitaciones:

· Metodológicas
· Teóricas
· De recursos y medios
· N. A

Tesis

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN - TARAPOTO
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES-
RIOJA
ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PROYECTO DE TESIS
ACTITUDES HACIA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y SU RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES EN EL SEMESTRE ACADÉMICO 2007-I, EN LA ASIGNATURA DE TESIS III DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES-RIOJA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN-TARAPOTO
PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
AUTOR : Bach. Liliana Góngora Silva


ASESOR : Lic. TORIBIO LÓPEZ CULQUI
RIOJA - PERÚ
2007
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. ANTECEDENTES Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
La creciente importancia que la ciencia ha adquirido en nuestra sociedad y el papel cada vez más relevante que desempeña el científico en el quehacer humano, para solucionar los problemas en una sociedad, es una necesidad de las universidades de formar investigadores en cada una de las áreas de la ciencia. Quizá uno de los aspectos más trascendentes para garantizar la continuidad y con ello el cúmulo creciente del conocimiento, es la formación del científico. Es el eje alrededor del cual deben de girar las acciones académicas, en una universidad. El investigador es el creador del nuevo conocimiento al extraerlo con ingenio de la naturaleza.
En opinión de Uliber (s/f), el hombre contemporáneo se ve en la urgencia de desarrollar su iniciativa, su sentido critico, su capacidad creadora; analizar problemas, plantear y lograr resolución. Entonces la actual sociedad, está interesada en formar profesionales, facultándoles de capacidades idóneas para solucionar los problemas que se presentan en su entorno.

Sin embargo, cuando los procesos de investigación no son conducidos con la debida rigurosidad y calidad que se merece, muchos de los profesionales egresan de la universidad y lejos de sustentar una tesis, optan por otra opción para obtener el título profesional.

El interés fundamental de toda sociedad es contar con profesionales idóneos para solucionar los problemas que aquejan a la sociedad, forjando su desarrollo armónico. En el aspecto educativo, la formación de profesionales investigadores, a de facilitar la abstracción y solución de los problemas de la realidad desde un punto de vista metódico, a través del empleo del método científico.

La ley universitaria (2001), en su articulo 2, inciso (b), establece que es fin de la universidad, realizar investigación en las humanidades, las ciencias y la tecnología, y fomentar la creación intelectual y artística.; en el inciso(c) establece que es fin de la universidad “Formar humanistas, científicos y profesionales de alta calidad académica, éticos y cívicos, la actitudes de responsabilidad y solidaridad social y el conocimiento de la realidad nacional, así como la necesidad de integración nacional, latinoamericana y universal”

La formación de investigadores está directamente vinculada con la educación. Es en la Facultad de educación Humanidades, ubicada en la provincia de Rioja, de la Universidad Nacional de San Martín, tienen la oportunidad de desarrollar en el plan de estudios de la carrera profesional, asignaturas orientadas a la investigación como son: Metodología de la Investigación Científica, Investigación Científica en Educación, Tesis I, Tesis II y tesis III. Sin embargo desde la primera promoción de ingreso, hasta las actuales, y con más frecuencia en las últimas, no han terminado el décimo ciclo, elaborando su tesis. La preocupación está, en el desaprovechamiento de las oportunidades que le brinda la universidad para titularse sustentado y defendiendo una tesis. El currículo de la Facultad de Educación y Humanidades está orientado a que sus egresados sean capaces de realizar investigación científica. Es importante señalar que existe una separación entre la sistematización de las experiencias de aprendizaje y los resultados que se espera, al ejecutar dichas experiencias de aprendizaje. Por lo tanto cabe realizar una investigación que se oriente a relacionar las actitudes hacia la investigación científica y el rendimiento académico. Por lo que el estudio que se propone, su direccionalidad de sintetiza en la interrogante siguiente:
¿Cómo se relaciona las actitudes hacia la investigación científica y el rendimiento académico de los estudiantes en el semestre académico 2006-II, en la asignatura de Tesis III de la Facultad de Educación y Humanidades-Rioja de la Universidad Nacional de San Martín-Tarapoto?
1.2. JUSTIFICACION E IMPORTANCIA
La relevancia de la investigación está en que servirá para elaborar conocimiento válido y confiable sobre las actitudes hacia la investigación científica y el rendimiento académico de los estudiantes del semestre académico 2006-II en la asignatura de Tesis III.
Conociendo sistemáticamente la relación entre actitudes hacia la investigación científica y el rendimiento académico, las autoridades y docentes en particular tomarán medidas tendientes a mejorar el desaprovechamiento en las asignaturas de investigación científica y de Tesis en los tres últimos ciclos. Tratando de lo posible de realizar actividades en la que los estudiantes se motiven para desarrollar la investigación científica.

Su aporte metodológico de la investigación está en que se elaborará, validará y se determinará su confiabilidad de instrumentos para medir las actitudes hacia la investigación científica.

1.3. DEFINICION DEL PROBLEMA
A nivel licenciatura se pone énfasis en la profesionalización, esto es, en que el egresado debe ser capaz de aplicar las teorías, métodos y técnicas apropiadas para la solución de problemas prácticos de una profesión. Además, la licenciatura, en la Facultad de Educación y Humanidades - Rioja, de la Universidad Nacional de San Martín – Tarapoto, se vinculan la formación profesional con la investigación, sin embargo surge el problema, al no existir aprovechamiento de la formación en investigación, demostrado en resultados como la obtención del título profesional, a través de otras modalidades, obviando la sustentación y defensa de la tesis.

De la diversidad de factores que pueden ser influyentes en la que el estudiante decida por una modalidad distinta a de la sustentación de tesis, en el presente estudio se va a correlacionar las actitudes hacia la investigación científica y el rendimiento académico de los estudiantes de la promoción de egreso del 2006-II. Para ver en qué medida se relaciona las actitudes hacia la investigación científica y el desarrollo de capacidades para la elaboración de una tesis.
1.4. LIMITACIONES
Por ser una investigación descriptiva no se controlará las variables intervinientes, por lo que se trabajará con muestra población, es decir del grupos intactos.

La dificultad de los estudiantes para contestar de manera totalmente verídica, es una limitante metodológica que afectará a la investigación.

No existen instrumentos válidos y confiables elaborados, para medir la actitud hacia la investigación científica. Teniendo que elaborar a partir del marco teórico. Cuyas deficiencias se tratará de superar, evaluando a los mismos mediante la determinación de la validez y su confiabilidad.
II. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVO GENERAL
Determinar la relación entre las actitudes hacia la investigación científica y el rendimiento académico de los estudiantes en el semestre académico 2006-II, en la asignatura de Tesis III de la Facultad de Educación y Humanidades-Rioja de la Universidad Nacional de San Martín-Tarapoto.
2.2. OBJETIVOS ESPECÌFICOS
Caracterizar las actitudes hacia la investigación científica de los estudiantes en el semestre académico 2006-II, en la asignatura de Tesis III de la Facultad de Educación y Humanidades-Rioja de la Universidad Nacional de San Martín-Tarapoto.


Describir el rendimiento académico de los estudiantes en el semestre académico 2006-II, en la asignatura de Tesis III de la Facultad de Educación y Humanidades-Rioja de la Universidad Nacional de San Martín-Tarapoto.


Interpretar la relación existente entre las actitudes hacia la investigación científica y el rendimiento académico de los estudiantes en el semestre académico 2006-II, en la asignatura de Tesis III de la Facultad de Educación y Humanidades-Rioja de la Universidad Nacional de San Martín-Tarapoto.